Luận văn Hứng thú học học phần kỹ năng học tập của sinh viên năm nhất tại Trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic Thành phố Hồ Chí Minh

Nội dung tài liệu: Luận văn Hứng thú học học phần kỹ năng học tập của sinh viên năm nhất tại Trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic Thành phố Hồ Chí Minh

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Cao Thị Thùy Trang HỨNG THÚ HỌC HỌC PHẦN KỸ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỰC HÀNH FPT POLYTECHNIC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
2. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Cao Thị Thùy Trang HỨNG THÚ HỌC HỌC PHẦN KỸ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỰC HÀNH FPT POLYTECHNIC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lí học Mã số: 8 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN VĂN PHƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
3. LỜI CAM ĐOAN Tôi là Cao Thị Thuỳ Trang, học viên cao học chuyên ngành Tâm lý học K28 niên khoá 2017-2019. Tôi xin cam đoan đề tài “Hứng thú học học phần kỹ năng học tập của sinh viên năm nhất tại trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic Thành phố Hồ Chí Minh” là công trình khoa học do tôi thực hiện. Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm nếu có sự khiếu nại, tố cáo về bản quyền tác giả. TP. Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 11 năm 2019 Tác giả Cao Thị Thuỳ Trang
4. LỜI CẢM ƠN Trước hết, tôi xin được tỏ lòng biết ơn và gửi lời cám ơn chân thành và sâu sắc nhất đến TS. Nguyễn Văn Phương người trực tiếp hướng dẫn luận văn, đã tận tình chỉ bảo và hướng dẫn tôi tìm ra hướng nghiên cứu, góp ý và chỉnh sửa các điểm chưa tốt của luận văn nhờ đó tôi mới có thể hoàn thành luận văn của mình. Ngoài ra, trong quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi còn nhận được nhiều sự quan tâm, góp ý, hỗ trợ quý báu của quý thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè và người thân. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: • Ba tôi - người là động lực lớn nhất của tôi, Má tôi - người luôn quan tâm nhắc nhở, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian qua và đặc biệt trong thời gian tôi theo học khóa Thạc sĩ tại trường Đại học Sư phạm TP.HCM. • Quý thầy cô Khoa Tâm lý học và quý thầy cô Phòng Sau đại học – Trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã truyền đạt cho tôi những kiến thức bổ ích trong suốt hai năm học vừa qua. • Ban giám đốc Công ty Sức Trẻ Mới, trung tâm Toán trí tuệ Superbrain quận 12 và các bạn bè, đồng nghiệp luôn động viên, hỗ trợ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. • Quý Thầy Cô trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic TP.HCM đã hỗ trợ nhiệt tình trong quá trình nghiên cứu. Tác giả Cao Thị Thuỳ Trang MỤC LỤC
5. Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các biểu đồ MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 CHƯƠNG 1. LÍ LUẬN VỀ HỨNG THÚ HỌC HỌC PHẦN KỸ NĂNG HỌC TẬP .................................................................... 5 1.1. Lịch sử nghiên cứu hứng thú học ........................................................... 5 1.1.1. Lịch sử nghiên cứu hứng thú học ở nước ngoài ............................. 5 1.1.2. Lịch sử nghiên cứu hứng thú học ở trong nước .............................. 9 1.2. Một số khái niệm .................................................................................. 17 1.2.1. Hứng thú ........................................................................................ 17 1.2.2. Hứng thú học ................................................................................. 30 1.2.3. Khái niệm hứng thú học học phần kỹ năng học tập ...................... 38 1.2.4. Đặc điểm tâm lý người học ........... Error! Bookmark not defined. 1.3. Các tiêu chí đánh giá hứng thú học học phần Kỹ năng học tập tại trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic TP.HCM ................ 43 Tiểu kết chương 1 .......................................................................................... 44 CHƯƠNG 2. HỨNG THÚ HỌC HỌC PHẦN KỸ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỰC HÀNH FPT POLYTECHNIC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ............................................ 45 2.1. Tổ chức nghiên cứu .............................................................................. 45 2.1.1. Mô tả mẫu nghiên cứu................................................................... 45 2.1.2. Mục đích nghiên cứu thực trạng ................................................... 45 2.1.3. Phương pháp nghiên cứu thực trạng ............................................. 46
6. 2.1.4. Vài nét về nội dung chương trình học học phần Kỹ năng học tập tại trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic ................... 49 2.2. Thực trạng hứng thú học học phần kỹ năng học tập của sinh viên năm nhất tại trường Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic TP.HCM .............................................................................................. 50 2.2.1. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua nhận thức của sinh viên ........................................................................................ 50 2.2.2. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua thái độ của sinh viên ........................................................................................ 57 2.2.3. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua hành động của sinh viên ........................................................................................ 60 2.3. Các yếu tố ảnh đến hưởng đến hứng thú học học phần Kỹ năng học tập của sinh viên ........................................................................... 67 2.4. Đề xuất một số biện pháp giúp nâng cao hứng thú học học phần kỹ năng học tập ................................................................................... 73 2.4.2. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của học phần kỹ năng học tập ............................................. 75 2.4.2. Biện pháp 2: Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giảng viên .............................................................. 76 2.4.3. Biện pháp 3: Tăng cường hoạt động dã ngoại và trải nghiệm thực tế cho sinh viên ..................................................................... 77 2.4.4. Biện pháp 4: Thiết kế bảng đánh giá điện tử và trình chiếu kết quả hoạt động cũng như tần số đóng góp của sinh viên cho toàn lớp học............................................................................ 79 2.4.5. Biện pháp 5: Tổ chức các buổi hỏi đáp, chia sẻ khó khăn và trao đổi kinh nghiệm giữa sinh viên với sinh viên khóa trước và giảng viên ................................................................................. 80 Tiểu kết chương 2 .......................................................................................... 81
7. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...................................................................... 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 86 PHỤ LỤC ..................................................................................................... PL1
8. DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT : Công nghệ thông tin DL-NH-KS : Du lịch - nhà hàng – Khách sạn ĐTB : Điểm trung bình SV : Sinh viên KNHT : Kỹ năng học tập KT : Kinh tế GV : Giảng viên
9. DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Tổng quan về mẫu khảo sát sinh viên............................................. 50 Bảng 2.2. Nhận thức về mức độ cần thiết học học phần Kỹ năng học tập ..... 51 Bảng 2.3. So sánh sự khác biệt nhận thức về mức độ cần thiết của học phần KNHT giữa sinh viên các ngành ........................................... 52 Bảng 2.4. Nhận thức của sinh viên về giá trị của học phần KNHT ................ 53 Bảng 2.5. Nhận thức của sinh viên về nội dung của học phần Kỹ năng học tập ............................................................................................. 55 Bảng 2.6. Đánh giá mức độ yêu thích học phần KNHT của sinh viên ........... 57 Bảng 2.7. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua thái độ của sinh viên .................................................................................................. 59 Bảng 2.9. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua hành động trên lớp của sinh viên ............................................................................. 61 Bảng 2.10. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua hành động ngoài lớp của sinh viên ................................................................. 63 Bảng 2.11. So sánh sự khác biệt về nhóm hành động trong lớp và ngoài lớp giữa các nhóm sinh viên. ........................................................ 65 Bảng 2.12. Các yếu tố ảnh đến hưởng đến hứng thú học học phần Kỹ năng học tập của sinh viên ............................................................ 67 Bảng 2.13. Những nguyên nhân đến từ bản thân SV ...................................... 68 Bảng 2.14. Các yếu tố ảnh đến hưởng đến hứng thú học học phần Kỹ năng học tập của giảng viên ......................................................... 69 Bảng 2.15. Các yếu tố ảnh đến hưởng đến hứng thú học học phần Kỹ năng học tập của nhà trường ......................................................... 70
10. DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1. Đánh giá mức độ cần thiết học học phần KNHT ....................... 52 Biểu đồ 2.2. Nhận thức của sinh viên về giá trị của học phần KNHT ............ 55 Biểu đồ 2.3. Đánh giá mức độ yêu thích học phần KNHT của sinh viên ....... 58 Biểu đồ 2.4. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua hành động trên lớp của sinh viên ................................................................. 62 Biểu đồ 2.5. Hứng thú học học phần KNHT biểu hiện qua hành động ngoài lớp của sinh viên .............................................................. 63